Posted in Русский язык, Առանց կարգի

Домашнее задание

Упражнения:

1.Составьте словосочетания числительных, ОБА, ОБЕ со следующими словами в формах именительного и дательного падежей.

Образец:Оба сына; обоим сыновьям.

Дерево, дорога, дочь, вещь, постель, ведро, бланк, вакансия, директор, подпись, докладная записка, заявление, предложение, лицо.

Оба дерево, обоим деревьям
обе дороги, обеим дорогам
Обе дочери, обеим дочерям
Обе вещи, обеим вещам
Обе постели, обеим постелям
Оба ведра, обоим ведрам
Оба бланк, Обоим бланкам
Обе вакансии, Обеим вакансиям
Оба директора, обоим директорам
Обе подписи, обеим подписям
Обе докладные записки, обеим докладным запискам
Оба заявления, обоим заявлениям
Оба предложения, обоим предложениям
Оба лица, обоим лицам

2. Правильно образуйте окончания числительных и согласующихся ними существительных(написать числа словами).

В диссертации имеется приложение с шестьюдесятью пятью(65) схемами 2. В библиотеке не хватает девяти (9) книг. 3. В новом посёлке в пятистах (500) домах работают печи на природном газе. 4. В Антарктиду доставили самолётом двадцать четыре (24) полярника 5. Техникум выпустил пятьдесят два (52) молодых специалистов.

3. О том, что числительные часто употребляются в образной речи, говорит множество пословиц, поговорок и загадок. Игра «Продолжи!».

1) Одна голова хорошо, а (…)

2) Семь раз отмерь – (…)

3) Не имей сто рублей, а (…)

4. Прочитайте фразеологизмы с числительными. Попробуйте объяснить, что они обозначают .

1.От горшка два вершка.

2.Как две капли воды.

3.Два сапога – пара.

5. Какие вы еще знаете фразеологизмы с числительными? Запишите их.

Posted in Русский язык

Дом

Под словом дом я представляю семью. Каждый человек счастлив в тот доме где находятся эго родные. В родной среди я считаю себя как дома. Мой второй дом это школа потому что мы пол дня проводим там. Дом нужен для того чтобы каждый человек жил со своей семьёй.

Posted in Русский язык, Առանց կարգի

14-18 декабря

  1. Прочитайте текст.

«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов».

2. Ответьте на вопросы.
1. О чем эта молитва?
2. Чему учит она?
3. Какие эмоции вызвала она?

3. Грамматический материал.

Главные члены предложения – это подлежащее и сказуе мое.
Подлежащее отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или
что? Подлежащее обычно выражается именем существительным или
местоимением.Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на
вопросы что делает предмет? что с ним происходит? что он такое?
кто он такой? и др. Сказуемое чаще всего выражается глаголом.

4. Подчеркните главные члены предложения.
1.Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За
рекой поднялась большая тёмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжёлые капли дождя. 6. Вскоре хлынул тёплый
летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9.Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клёнов.

  1. Воробей лежал
  2. Играли лисята
  3. Поднялась туча
  4. Ветер гнул
  5. Упали капли
  6. Хлынул дождь
  7. Небо прояснилось
  8. Вернулось лето
  9. Ждали весны
  10. Листья падают

5. Замените существительные местоимениями.
Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.

  1. Они обнаружили под толстым слоем песка, развалины древнего города.
  2. Она подошла к памятнику.
  3. Они жадно разевали голодные рты
  4. В пять лет он уже читал
  5. Оно ласково плескалось у самых моих ног
  6. Весной они возвращаются к своим покинутым домам
  7. Через два дня она уезжала на юг
  8. Он часто посещал больного

6. Восстановите текст, дополнив его второстепенными членами предложения.

Никто не встретил. Избушка была пуста. Стоит печь. Кто-то оставил. Разрослась малина. Поселились бурундуки. Они собирают и прячут. Они бегут.
Бурундук забирается. Он сидит. Треснет ветка – храбрец катится. Бурундуки мчатся.
Слова для справок: нас, на Белой горе; лесная; в углу избушки; на
столе, сахар, пачку соли, чай; вокруг избушки, дикая; в самой избушке,
шустрые; шиповник, на зиму под избушкой; утром, друг за другом по
каменным ступеням; самый храбрый, выше; на верхней ступеньке;
с визгом, вниз; за ним, все, в покинутую избушку.

7. Закончите предложения.
1. Я не знаю, где ___
2. Я не знаю, когда ___
3. Я не знаю, как ___
4. Я не знаю, почему ___
5. Я не знаю, какая ___
6. Я не знаю, кого ___
7. Я не знаю, кто ___

8. Напишите сочинение по темам:
Что сильнее: зло или добро?
В чём заключается сила доброты?
Может ли мечта изменить реальность?
Что можно сделать для того, чтобы люди стал лучше?

Posted in Русский язык

Об индийских религиях

Индия считается родиной индуизма, буддизма, джайнизма и Скифии. Все они считаются религиями Индии. Наиболее распространены индуизм, буддизм, третья-четвертая по величине религия в мире, с 2 2,5 миллионами, соответственно. Индия также считается родиной некоторых верований джайнизма.

Индия — одна из самых разнообразных стран мира. Религия в этой стране играет четкую роль в культуре страны, в жизни общества.

80% индийцев верят в индуизм. 13% индийцев исповедуют ислам и 7% — другие религии (буддизм, джайнизм, синтоизм, христианство, атеизм).

Posted in Русский язык, Առանց կարգի

Последний лист

2.Ответьте на вопросы.

  1. Что случилось с Джонси?
    Она заболела
  2. Как Джонси могла победить болезнь?
    Она может победить болезнь, только если сама захочет жить.
  3. Что считала Джонси?
    Листья
  4. Как последний лист плюща помог Джонси выжить?
    Пока этот лист не упал она поняла что желать себе смерти
  5. Почему заболел и умер Берман?
    Он всю ночь оставался под дождём из за этого он заболел и умер.

3.Продолжите предложения.

1.В большом городе в трёх этажном кирпичном доме  жили две молодые девушки – художницы Сью и Джонси 2. Врач сказал Сью, что у ее подруги очень мало шансов поправиться 3. Три дня назад их было почти сто . 4. Я умру, когда упадёт последний лист .5После проливного дождя на кирпичной стене ещё виднелся последний лист плюща . 6. Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно 7.Этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая 8. Утром первого дня швейцар нашёл бедного старика на полу в его комнате 9. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь. 10. Он написал его в ночь,  когда слетел последний лист.

4. Составьте предложения, используя данные модели.
Кто лежал где, что лежало где:
Дедушка лежал на кровати.
Вещи лежали на столе.
Ребёнок лежит на диване.
Ручка лежит на полке.
Документы лежат на сумке.
Кто вызвал кого:
Сью вызвала врача.
Друг вызвал врача.
Мама вызвала доктора.
Учитель вызвал родителей.
Кто может победить что:
Она может победить болезнь.
Они могут победить страх.
Кому хочется что сделать:
Она хочет увидеть друга.
Он хочет позвонить родителям.
Они хотят нарисовать шедевр.
Мы хотим погулять по городу.

5. Состаьте предложения , поставьте в конце предложений завершающий знак препинания ( . ? !).

  • Дальше все туристы, уходили в лес.
  • Далеко виден море, в проходе.
  • Как зимой красиво в лесу!
  • Как приятно пахнут розы в саду!
  • Кто стучится, ко мне в дверь?
  • Сколько можно тебя ждать?
  • Откуда в его глазах столько грусти?
  • Зелёная ива, печально склонилась ветками к воде.

6. Определите границы предложений и обозначьте их знаками препинания.

Отчего так опустело небо? Нет в нем острокрылых ласточек и стрижей. Опустели уютные скворечники, собрались скворцы в большие стаи. Заторопились они в тёплые края, поэтому пустыми остались уютные скворечники. Лесные птицы тоже собрались в предотлётные стаи, чтобы отправится в дальний путь в лесу. Ещё пышно и зелено созрели орехи, хлопочут белки, делают запасы к зиме.

7.Определите границы предложений. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте необходимые завершающие знаки препинания.
Мы жили в деревне, однажды мама пошла в лес за земляникой и
взяла меня с собой. Земляники в тот год уродилось очень много, она
росла прямо за деревней. С тех пор прошло более пятидесяти лет как
сейчас помню я этот день.День был по-летнему жаркий, солнечный. Но
только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя тучка из неё посыпался
частый крупный дождь, а солнце всё продолжало святить. Дождевые
капли падали на землю, шлёпались о листья они повисали на траве, на
ветвях кустов и деревьев. В каждой капле отражалось солнце, не успели
мы с мамой стать под дерево, как солнечный дождик уже кончился.

Posted in Русский язык

«Մեծ Մհեր» Կամո Ալոյան

116238067_2422182731412151_1413842040459341415_n
Քանդակագործ Կամո Ալոյան

«Սասնալանջ կամ Մհերի դուռ» քանդակագործության փառատոնի մասնակից է Կոտայքի մարզից Կամո Ալոյանը: Կամոն վերջերս է միացել փառատոնին, սակայն արդեն հստակ պատկերացնում է, թե էպոսի որ կերպարի հետ է ուզում աշխատել։ Կամոն ընտրել է Մեծ Մհերին, և ահա ստացել է նախնական տեսքը

Թարգմանություն

(Сасоландж или Мгер Дверь )В фестивале скульптур принимает участие Камо Алоян из Котайкской области. Камо недавно присоединился к фестивалю, но у него уже есть четкое представление о характере , с которой он хочет работать. Камо выбрал Мец Мгер, и здесь он получил первоначальный вид.

Posted in Русский язык, Առանց կարգի

Золотая Роза III

9-13 ноября

  1. Прочитайте текст.

Сюзанна прожила у Шамета пять дней. Пять дней над Парижем
подымалось необыкновенное солнце. Все здания, даже самые старые,
все сады и даже логово Шамета сверкали в лучах этого солнца, как
драгоценности. Этих пяти дней хватило на примирение Сюзанны с её возлюбленным, молодым актёром. Шамет участвовал в нём. Ему пришлось отнести
письмо Сюзанны к актёру. Вскоре актёр приехал за Сюзанной. И всё было как надо: букет, смех сквозь слёзы и раскаяние. Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что забыла попрощаться с Шаметом. Но она тут же спохватилась, покраснела и виновато протянула ему руку.


– Раз уж ты выбрала себе жизнь по вкусу, – проворчал ей напоследок
Шамет, – то будь счастлива.
– Я ничего ещё не знаю, – ответила Сюзанна, и слёзы заблестели у
неё на глазах. – Вот если бы кто-нибудь подарил мне золотую розу! Это
было бы наверняка к счастью. Я помню твой рассказ на пароходе, Жан.
Молодые люди уехали.
Обыкновенно Шамет выбрасывал весь мусор, выметенный за день из
ремесленных заведений. Но после этого случая с Сюзанной он перестал
выбрасывать пыль из ювелирных мастерских. Он начал собирать её
тайком в мешок и уносил к себе в лачугу. В этой пыли было
некоторое количество золотого порошка, так как ювелиры, работая,
всегда стачивают немного золота.
Шамет решил собрать из ювелирной пыли золото, чтобы сделать
из него маленькую золотую розу для счастья Сюзанны. Он решил не
встречаться с Сюзанной, пока не будет готова эта роза.
Шамет никому не рассказывал о своей затее. Он боялся, что его могут
посадить в тюрьму и отобрать у него золото. Ведь оно всё-таки чужое.
Он просеивал эту ювелирную пыль по ночам. Прошло
много времени, пока золотого порошка накопилось столько, что из него
можно было сделать золотую розу. Но Шамет не спешил отдавать золото
ювелиру. С некоторых пор он стал бояться встречи с Сюзанной.
Всю свою нежность он хотел отдать только ей, только Сузи. Но кому
нужна нежность старого урода?! Шамет давно заметил, что единственным желанием людей, встречавшихся с ним, было поскорее уйти и
забыть его тощее, серое лицо с пронзительными глазами.
У него в лачуге был осколок зеркала.Изредка Шамет смотрелся в него, но сразу
же отшвыривал его прочь. Лучше было не видеть себя.Когда роза была наконец готова, Шамет узнал, что Сюзанна год назад уехала из Парижа в Америку и, как говорили, навсегда. Никто не мог сообщить Шамету её адрес.
В первую минуту Шамет даже испытал облегчение. Но потом всё его ожидание
ласковой и лёгкой встречи с Сюзанной превратилось непонятным образом в железный заржавленный осколок. Этот колючий осколок застрял у Шамета в груди, около сердца, и Шамет молил бога, чтобы он скорее вонзился в его старое сердце и остановил его навсегда.
Шамет бросил прибирать мастерские. Несколько дней он пролежал у себя в лачуге, повернувшись лицом к стене. Он молчал и только один раз улыбнулся, прижав к глазам рукав старой куртки. Но никто этого не видел. Соседи даже не приходили к Шамету – у каждого хватало своих забот.
Следил за Шаметом только один человек – тот пожилой ювелир, что выковал тончайшую розу и рядом с ней, на ветке, маленький острый бутон.
Ювелир навещал Шамета, но не приносил ему лекарств. Он считал, что это бесполезно.
И, действительно, Шамет незаметно умер во время одного из посещений ювелира. Ювелир поднял голову мусорщика, достал из-под серой подушки золотую розу, завёрнутую в синюю помятую ленту, и не спеша ушёл, прикрыв скрипучую дверь. От ленты пахло мышами. Вскоре ювелир продал золотую розу пожилому литератору, по мнению ювелира, недостаточно богатому, чтобы купить такую драгоценную вещь.
Очевидно, решающую роль при этой покупке сыграла история золотой розы, рассказанная ювелиром литератору. Запискам литератора мы обязаны тем, что узнали об этом горестном случае из жизни бывшего солдата – Жана-Эрнеста Шамета.

2. Ответьте на вопросы.

  1. Почему в дни, когда Сюзанна жила в его лачуге, солнце казалось Шамету
    необыкновенным?
  2. Был ли рад Шамет примирению Сюзанны с её возлюблённым? Ответ
    аргументируйте выдержками из текста.
  3. О чём мечтала Сюзанна? Каково ваше отношение к ней?
  4. Что вы думаете о дальнейшей судьбе Сюзанны? Придумайте свой рассказ
    о возможной судьбе Сюзанны. Обоснуйте свой вариант.
  5. Как Шамет решил осуществить мечту девушки?

3. Предложение.

Предложение – это слово или группа слов, выражающие
законченную мысль.

4.Прочитайте текст и определите границы предложений,расставляя завершающие знаки препинания.
Наступили холода. От инея пожелтели берёзки и покраснели осины. Вода в реке потемнела. Холодный осенний ветер обрывал сухие листья и
уносил их. Небо часто покрывалось тяжёлыми осенними облаками. Моросил мелкий осенний дождь. Осталась на реке Серая Шейка это была
молодая уточка. У неё было сломано крыло лебеди, гуси и утки начали
готовиться к отлёту. Серая Шейка не могла лететь со стаей. Она осталась на
реке одна и долго провожала глазами улетавшую стаю. Сначала все летели одной живой кучей, а потом вытянулись в правильный треугольник и скрылись
Серая Шейка, заливаясь слезами, думала: «Неужели я совсем одна Лучше
бы Лиса меня тогда съела _»

5. Допишите пословицы и поставьте в конце пред ложений
необходимый знак.

Поспешишь – людей насмешишь

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

С кем поведёшься, от того и наберешься

Тише едешь – дальше будешь

Что посеешь, то и пожнешь

Всякое дело мастера боится

Не говори «гоп», пока не подпрыгнешь

Первый блин всегда помом

6. Составьте предложения из данных слов и запишите их.

Наступила поздняя осень. Вчера подул резкий холодный ветер. В парке сейчас тихо и пусть. Иногда в воздухе летают разноцветные листья. Я гуляю в парке. Под ногами шелестят сухие листья. Они прощаются с родными деревьями. Я люблю грустную осень, листопад и парк.

Posted in Русский язык, Առանց կարգի

Карабахской войны

• Есть ли у вас в семейном альбоме фотографии людей  с Карабахской войны,


Мой дед ! Антонян Овсеп Жораевич .



• Если есть, то расскажите об их судьбе. Попросите родителей помочь вам в этом вопросе. Спросите их, знают ли они о своих родственниках, побывавших на войне. Может, они рассказывали им что-нибудь о войне.

С 1988-1990 гг принимал участие вбоевых действиях по обороне Нагорного Карабаха. в 1992 г в майе и июне в горис — Лачина учавствовал в боевых действиях. В этом же году в сентябре в нагорном Карабахе , Мартуни в Ванк вахуас направлении учавствовал в боях В последствии чего получил контузию. Но остался на поле боя. В 1993 г продолжал воевать в рядах отряда арцив- 28. Так же учавствовал в освобождении районов дрмбон, умудлу , тонашен, Мец шен. В 1993 савгуста по октябрь учавствовал в освобождении районов : талыш , матагис , чайлу в последствии чего получил повторное ранение.


Есть ли у вас знакомые, которые находятся сейчас на войне?

Не знаю, но все равно, все они наши.

Posted in Русский язык

Запишите ответы на следующие вопросы.

Назовите великих армянских воинов. Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию.

Национальный герой Армении и герой Арцаха Монте «Аво» Мелконян родился 25 ноября 1957 года в небольшом калифорнийском городе Висейлия в семье Чарльза и Забел Мелконянов.В период Арцахской войны Монте был известен как самый опытный, бесстрашный и требовательный командир, авторитет и популярность которого выходили далеко за пределы Армении и Арцаха. В Мартунинском районе семьи называли своих новорожденных сыновей Монте или Аво. На вопрос армянского журналиста: «Почему армяне со всего мира приехали воевать за Арцах?», — Монте ответил: «Вполне нормально, когда армянин приезжает и защищает свою Родину, это обязанность каждого армянского мужчины. Странно только одно — почему приехало так мало армян? Вот что странно».
Монте Мелконян погиб 12 июня 1993 года в селе Марзилу в ходе спецоперации. Его гибель стала национальной трагедией, миллионы армян по всему миру не могли поверить в то, что Аво уже нет.


Напишите о героях наших дней , которые находятся на передовой.

Эдгар Маркосян

4 октября 2020 года Указом Президента Республики Арцах Араика Арутюняна Эдгар Маркосян удостоен высокого звания «Герой Арцаха», награжден орденом «Золотой орел». Эдгар Маркосян сбил 10 танков в направлении Талыша во время армяно-азербайджанской войны 2020 года. Ерджанская основная школа № 78, в которой он учился, получила золотую медаль за обучение «Герой Арцаха».

Posted in Русский язык

Русский язык

Լիլիթ Հարությունյան, Sputnik.

Մեծանուն երգահան Կոմիտասի (Սողոմոն Սողոմոնյան) թողած ստեղծագործական ժառանգությունն ահռելի նշանակություն ունի հայ երաժշտության համար, թեև ձեռագրերի մեծ մասը ոչնչացվել է կամ կորել։ Նրա երաժշտական հանճարի առջև խոնարհվում էին եվրոպացի անվանի երգահանները` Կլոդ Դեբյուսին, Քամիլ Սեն Սանսը, Վենսան դ’Էնդին, Գաբրիել Ֆորեն…

Ամենայն Հայոց կաթողիկոս Վազգեն Առաջինը Կոմիտասի մասին ասել է. «Հայ ժողովուրդը կոմիտասյան երգին մեջ գտավ, ճանաչեց իր հոգին, իր հոգեկան ինքնությունը։ Կոմիտաս վարդապետը սկիզբ է, որ վախճան չունի։ Նա պիտի ապրի հայ ժողովրդով, հայ ժողովուրդը պիտի ապրի նրանով, ինչպես այսօր, այնպես էլ հավիտյան»։

Лилит Арутюнян Спутник

Творческое наследие великого композитора Комитаса (Согомона Согомоняна) имеет большое значение для армянской музыки, так как большинство рукописей были уничтожены или утеряны. Перед его музыкальным гением преклонились известные европейские композиторы Клод Дебюсси, Камиль Сен-Санс, Винсент д’Анди, Габриэль Форен.

Католикос всех армян Вазген I сказал о Комитасе. «Армянский народ нашел себя в песне Комитаса, узнал свою душу, свою духовную идентичность. Архимандрит Комитас — это начало, которому нет конца. Он должен жить с армянским народом, армянский народ должен жить с ним сегодня и всегда ».

Թուրքական յաթաղանը հայկական երգի կոկորդին

1915 թվականին Կոմիտասը հայ մտավորականների և արվեստի գործիչների հետ աքսորվեց Անատոլիայի խորքերը և տեսավ սեփական ժողովրդի սարսափելի ոչնչացումը։ Ու թեև ազդեցիկ մարդկանց շնորհիվ նրան վերադարձրին Կոստանդնուպոլիս, այնուհանդերձ դաժան սպանությունների պատկերները անջնջելի հետք թողեցին Կոմիտասի հոգում։

Երկար տարիներ ի վեր ընդունված էր համարել, որ Կոմիտասի մոտ շիզոֆրենիա է զարգացել, որի հետևանքով էլ նա վախճանվել է` գրեթե 20 տարի անցկացնելով Փարիզի Վիլ-Եվրայի հոգեբուժարանում։ Սակայն վերջին տարիների հետազոտությունները հերքում են այդ վարկածը։ Ըստ նոր ուսումնասիրությունների` վարդապետը խենթ չի եղել, և նրա լռությունը չի կարելի շիզոֆրենիայի ախտանիշ համարել։

Փարիզի երկու հոգեբուժարանների առաջատար մասնագետ, բժշկության դոկտոր Լուիս ֆոն Հովհաննիսյանն իր ատենախոսությունում եզրակացրել է, որ Կոմիտասի մոտ հետտրավմատիկ խանգարում է եղել, որը հնարավոր էր բուժել, սակայն ոչ ոք չի արել դա, չնայած որ այն ժամանակ գործում էր այսպես կոչված «Կոմիտաս վարդապետի օգնության կոմիտեն»։

Նոր վարկածի կողմնակիցները կարծում են, որ երգահանին խաբեությամբ են տարել հոգեբուժարան, որպեսզի նա չխոսի Ցեղասպանության սարսափի մասին, քանի որ Կոմիտասը մեծ համբավ ուներ Եվրոպայում։ Վստահեցնում են, որ վարդապետը լռել է դեղահաբերի ազդեցության տակ, որոնցով նրան «բուժում» էին Կոստանդնուպոլսի կլինիկայի թուրք բժիշկները։ Իսկ մահվան պատճառը, ինչպես պարզել են հետազոտողները, աստեիտն է եղել։ Կլինիկայում հիվանդներին կոշտ կոշիկներ էին հագցնում։ Կոմիտասը քերել է ոտքը և վարակվել։ Այդ ժամանակ (40-ականների վերջին) հակաբիոտիկներ դեռ չկային։

Ուշագրավ է այն փաստը, որ «Կոմիտասի օգնության կոմիտեն» հրաման է ստորագրել այն մասին, որ ոչ ոք երգահանին չայցելի առանց իրենց թույլտվության։

Турецкая резня на горле армянской песни.

В 1915 году Комитас был сослан в глубины Анатолии вместе с армянскими интеллектуалами и увидел ужасные разрушения своего народа. И благодаря влиятельным людям его вернули в Константинополь, но образы жестоких убийств оставили неизгладимый след в душе Комитаса.

В течение многих лет считалось, что у Комитаса заболела шизофрения, после чего он умер, проведя почти 20 лет в психиатрической больнице в Виль-Эура, Париж. Однако недавние исследования опровергают эту гипотезу. Согласно новым исследованиям, монах не был сумасшедшим, его молчание нельзя считать симптомом шизофрении.

Ведущий специалист двух психиатрических больниц в Париже, доктор Луис фон Оганесян в своей диссертации пришел к выводу, что у Комитаса было посттравматическое расстройство, которое можно вылечить, но никто не лечил, несмотря на то, что в то время действовал так называемый «Комитет помощи Комитаса».

Сторонники новой версии считают, что композитора обманули и доставили в психиатрическую больницу, чтобы он не говорил об ужасах геноцида, потому что Комитас имел большую репутацию в Европе.

Уверяют, что монах молчал под воздействием таблеток, которыми его «лечили» турецкие врачи константинопольской клиники. Причиной смерти, как выяснили исследователи, стал астероид. В клинике пациенты были одеты в жесткую обувь. Комитас почесал ногу и заразился. В то время (в конце 1940-х) антибиотиков не было. Примечательно, что «Комитет помощи Комитаса» подписал приказ о том, что никто не должен посещать композитора без его разрешения.