Posted in English, Uncategorized

I love Armenia

I love Armenia very much, because we were born in Armenia. There are many beautiful places in Armenia. In Armenia There is an old castle, called Ani, and it has been preserved until now. Nikol Pashinyan has done a revolution in our country.

Advertisements
Posted in Բնագիտություն, Uncategorized

Ինչ սովորեցի բնագիտության ժամին

Այսօր մեզ հյուր եկան 6-3 դասարանի սովորողները: Մենք բոլորով ֆիլմ դիտեցինք: Մեր դասընկերուհիները ներկայացնեին «Նոր տարվա առողջ սնունդ»: Ես իրենց ներկայացրածից սովորեցի, որ չի կարելի Ամանորի ուտելիքների մնացորդները ուտել: Չի կարելի յուղոտ ուտելիքներ ուտել: Իսկ այդ ամենը ներկայացրեցին Մանե Մկրտչյանը, Նատալի Նահապետյանը և Անի Աթոյանը:

Posted in Մայրենի, Uncategorized

Գրաբար

Քե՛զ ասեմ, այր քաջ Արտաշէս,

Որ յաղթեցեր քաջ ազգին Ալանաց,

Ե՛կ հաւանեա՛ց բանից աչագեղոյ դստերս Ալանաց`

Տալ զպատանիդ.

Զի վասն միոյ քինու ոչ է օրեն դիւցազանց`

Զայլոց դիւցազանց զարմից

Բառնալ զկենդանութիւն

Կամ ծառայեցուցանելով

Ի ստրկաց կարգի պահել

Եւ թշնամութիւն յաւիտենական

Ի մէջ երկոցունց ազգաց քաջաց հաստատել:

Կարդա այսպես

յաղթեցեր — հաղթեցեր

հաւանեաց — հավանյաց

աչագեղոյ — աչագեղո

զպատանիդ — ըզպատանիդ

զկենդանութիւն — ըզկենդանություն

միոյ — միո

դիւցազանց — դյուցազանց

յաւիտենական — հավիտենական

Բառարան

յաղթեցեր — հաղթեցիր

հաւանեաց — հավանիր

անսա — հավատա

բանից — խոսքերի (ն)

աչագեղոյ դստերս ալանաց — իմ` ալանաց աչագեղո դստեր

զպատանիդ — այդ պատանուն

զի — թե, որովհետև, քանի որ, քանզի

վասն — մասին, պատճառով, համար

միոյ քինու — մի քենի

դիւցազանց — դյուցազունների, դյուցազուններին

օրէն — օրենք, կարգ

զարմ — ցեղ, տոհմ, զավակ

զայլոց դիւցազանց զարմից — այլ դյուցազունների զարմից

բառնամ — վերցնել, տանել

բառնալ զկենդանութիւն — սպանել

ծառայեցուցանել — ծառայեցնել

ի ստրկաց կարգի — ստրուկների կարգում

թշնամութիւն յավիտենական — հավիտենական թշնամություն

 

ի մէջ երկոցունց ազգաց քաջաց — երկու քաջ ազգերի մեջ

Հարցեր և առաջադրանքներ

Նկատեցի՞ր, թե ինչպես է կարդացվում բառասկզբի յ տառը (հիշիր նաև յերկրի, յաշխարհս, յանձն, յափն բառաձևերը):

Հատվածն աշխարհաբար դարձրու:

Այս հատվածն ավելի շատ Արտաշեսի՞, թե՞ Սաթենիկի մասին է: (Փաստարկված խոսիր: )

Քո կարծիքով, Սաթենիկի համար եղբորն օգնե՞լն էր միայն կարևոր, թե՞ էլի մի բան:

Դուրս գրիր Սաթենիկի խելացիությունն արտահայտող տողերը:

Ըստ այս հատվածի, բնավորության ի՞նչ ուրիշ գիծ կարող ես վերագրել Սաթենիկին:

Փորձիր նկարագրել Սաթենիկին:

Սաթենիկը շատ գեղեցիկ էր և հմայիչ:

Գրավոր բնութագրիր Սաթենիկին:

Սաթենիկը խելաց էր, խիզխ և հմուտ:

 

Posted in Առաջին ուսումնական շրջան, Uncategorized

Առաջին ուսումնական շրջան

Առաջին ուսումնական շրջանում ես ունեցել եմ տարբեր դժվարություններ, բայց ես պայքարելով այդ ամենը հաղթահարել եմ և հիմա դրանք իմ համար շատ հեշտ բաներ են դարձել: Ես շատ եմ սիրում ճամփորդություններ: Իմ մեջ տպավորվել է Գյումրին: Ես և իմ մոտ ընկերուհի Շահանեն մեր շատ սիրելի ընկեր Տաթևի հետ էինք գնացել: Այնտեղ ցուցահանդես-վաճառք էր, մենք էլ էինք իրեր տարել, որպեսզի ցուցադրենք և վաճառենք: Ես շատ եմ սիրում իմ դպրոցը և կցանկանամ, որ իմ բոլոր ծանոթները գան այս դպրոցում սովորեն: Եթե դու նորեկ ես և գալիս ես այս դպրոցում ապա քո դասընկերները այնպես են քո հետ շփվելու դու դառնաս շուտվա աշակերտ:

Posted in Մայրենի, Uncategorized

Տնային աշպատանք

1. Ընդգծված բաղադրյալ բառերը փոխարինի՛ր բառակապակցություններով:

Անսահման հզորություն ու առանց չափ ունեցող գոռոզություն ուներ Թեմուրը: Միջին դարերում  ոչ մի քաղաք չէր կարող համեմատվել նրա նոր պետության գլխավոր քաղաքի հետ: Ճարտարապետի ձին մի օր կորել էր այդ քաղաքի ամենից մեծ պարտեզում և մեկ ամիս որոնումներից հետո հազիվ գտնվել: Թեմուրն իր մայրաքաղաքի՝ Սամարղանդի շրջակա տարածքում գյուղերն անվանել էր Բաղդադ,Կահիրե,Դամասկոս, որ աշխարհիմեծագույն քաղաքները որպես աննշան գյուղեր տեսներ:

  1. Տրված հարադրությունների իմաստներն արտահայտի՛ր այլ բառերով:

Կանգ առնել- գանգնել,

մուր գալ- խնդրել

շուռ գալ- թեքվել

ցույց տա- ցուցադրել

3. Աչք և գլուխ բառերով կազմի՛ր հնարավորին չափ շատ հարադրություններ ու դարձվածքներ:

Աչք-աչքը փակել, աչքը տեսնել, աչքը ձգել, աչով անել, աչքը բացել

Գլուխ- գլուխը կորցնել, գլուխ գլխի տալ, գլուխը տանը մոռանալ, գլուխը ցցել, գլուխ դնել, գլուխ գովալ
4. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Մինչև հիմա կարծում էին, աշխարհում ամենաբարձր ծառը Ամերիկայում աճող սեկվոյան է, նրա բարձրությունը երբեմն հարյուր մետրից էլ է անցնում: Բայց վերջերս Աֆրիկայում գտան հարյուր ութսունինը մետր բարձրությամբ մի բաոբաբ’ սեկվոյայից մոտ կրկնակի բարձր: Նրա բնի տրամագիծը 43,5 մետր է. կտրվածքի վրա հանգիստ կարող է տեղավորվել հնադարյան մի շենք:

Posted in Մայրենի, Uncategorized

Դասարանում 
Ստեղծագործության քննարկում 
1. Ընդգծված բաղադրյալ բառերը փոխարինի՛ր բառակապակցություններով:

Մարգարտահատիկները տարբեր մեծության են լինում: Աշխարհում ամենամեծը   լոնդոնյան թանգարանի մեծահռչակ ութսունհինգ գրամանոց մարգարիտն է:

 Համպարը թանկարժեք նյութ է, որը գործածվում է լավագույն օծանելիքների  արտադրության մեջ: Դա սևավուն, քարանման նյութ է, որը միայն կաշալոտի  աղիներում է լինում: Դա մեծմասամբ հանում են տեգահար կաշալոտի աղիներից, բայց  երբեմն ծովափին էլ կարող ենգտնել:

Մարգարտահատիկները-մարգարիտի հատիկներ

ամենամեծը-ամենից մեծ

լոնդոնյան-լոնդոնում

մեծահռչակ-մեծ հռչակ ունեցող

թանկարժեք-թանկ արժեք ունեցող

լավագույն-ամենից լավը

սևավուն-սև գույն ունեցող

քարանման-քարի նման

տեգահար-տեգով խփված

ծովափին-ծովի ափին

Posted in Բնագիտություն, Uncategorized

ԹԵՄԱ ՁԳՈՂԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՈՒԺ ԿՇԻՐ ԵՒ ԱՌԱՆՁԳԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒ

ՆԿԱՐՆԵՐԻ ՎՐԱ ՍԼԱՔՆԵՐՈՎ ՊԱՏԿԵՐՎԱԾ ԵՆ ՏԱՐԲԵՐ ՏԵՍԱԿԻ ՈՒԺԵՐ; ԴԻՏԱՐԿԵԼՈՎ ՆԿԱՐՆԵՐԸ ՏՎԵՔ ՅՈՒՐԱՔԱՆՉՅՈՒՐ ՈՒԺԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ:

Նկար 1՝ Հորիզոնական մակերեսի վրա դրված է մարմին, ինչ ուժ է ազդում այդ մարմնի վրա:

Նկար 4

Այստեղ պատկերված է երկրի ձգողականության ուժը։

Նկար 2՝ Կախոցի վրա ամրացված է գունդ, ինչ ուժ է ազդում այդ գնդի վրա

Նկար 5

Երկրի ձգողականության ուժն է պատկերված։

Նկար 3՝ Հորիզոնական մակերեսի վրա դրված է մարմին, ինչ ուժեր են ազդում մարմնի և մակերեսի վրա:

 

նկար 6

Այստեղ ազդում բոլոր երեք ուժերը ուժը, կշիռը և առանձկական։

 

Նկար 4՝ Նկարում պատկերված է գնդակ, որը գցեցին բատուտի վրա, ինչ ուժեր են ազդում մարմնի և բատուտի վրա:

Նկար 7

Այստեղ ազդում են բոլոր երեք ուժերը։

Նկար 5՝ Զսպանակի վրա կախված են 2 մարմին, որ ուժերն են պատկերված կապույտ, կարմիր և դեղին սլաքներով:

Nkar1

Այստեղ ազդում են երկրի ձգողականության ուժը, կշիռը և առանձգականության ուժը։

Նկար 6՝ Հորիզոնական հենարանի վրա դրված են երկու մարմին՝, որ ուժն է պատկերված երկնագույն սլաքով, իսկ որը՝ կարմիր

Nkar2

առաջին մարմնում պատկերված է երկրի ձգողականության ուժը, իսկ երկրորդ մարմնում պատկերված է առաձգականության։

Նկար 7՝ Կախոցի վրա կախված է գունդ: Որ ուժն է պատկերված մանուշակագույն սլաքով, իսկ որ ուժերն են ազդում կախոցի վրա և պատկերված են կանաչ և կարմիր գույներով;

Nkar3

Առանձգականության ուժը պատկերված է դեղին սլաքի միջոցով։

Երկրի ձգողականության ուժը պատկերված է մանուշակագույն սլաքի օգնությամբ։

Կշռի ուժը պատկերված է կարմիր սլաքի օգնությամբ։

Posted in Պատնություն, Uncategorized

ՏԻԳՐԱՆ ՄԵԾ

Տիգրանը հայոց թագավորներից ամենահզորն էր, ամենախոհեմը և ամենաքաջը։ Նա պարսից Կյուրոս Մեծ թագավորի աջակիցն էր մարաց իշխանությունը տապալելիս։ Նա հնազանդեցնում ու նվաճում է հույներին, ընդարձակում Հայոց աշխարհի սահմանները։ Իր միակ արիությամբ ու քաջությամբ նա բարձրացնում է հայոց ազգի հարգն ու պատիվը:Իբրև թագավոր՝ արդարամիտ էր, արդարադատ, հավասարակշռված, ոչ լավագույններին էր նախանձում, ոչ էլ նվաստներին արհամարհում, միշտ ձգտում էր բոլորի վրա տարածել իր խնամքն ու հովանավորությունը։

Posted in Մայրենի, Uncategorized

Բան ունեմ ասելու

Ուզում եմ ձեզ մի բանի մասին պատմեմ: Մի անգամ երբ ես փոքր էի ես և քույրիկ մտածեցինք մայրիկիս ծնդյան տարեդարձին անակնկալ պատրաստենք: Գնացինք գլխարկներ, պզիկներ, տորթ և փուչիկներ գնեցին և հուրաքրոջս ընտանիքին կանչեցինք մեր տուն: